• Redes sociales

    Redes sociales

    25 de Mayo de 2017 a las 14:38


    Instagram: Estoy en Instagram como @ceimenuts. Instala la aplicación para seguir mis fotos y vídeos. 



  • Horario y calendario

    Horario y calendario

    9 de Enero de 2018 a las 11:27

    Nuestro cole disponen de un amplio horario de 7:30h a 18:00h horas.

    Con horarios especiales durante la Escuela de Verano, Escuela de Pascua y Escuela de Navidad.

    * Cei menuts permanecerá abierto durante el mes de agosto 

  • Matriculación

    Matriculación

    9 de Enero de 2018 a las 11:43

    Desde enero abrimos el plazo  Matrícula para el curso 2018-2019

    Obtendrán descuento del 5% todos los empleados de los colegios de Paiporta y el personal funcionario de los Cuarteles  de la Guardia Civil  y policía  de Paiporta . Descárgate tu cupón!

    Si estáis interesado en recibir más información  (precios, becas, horarios, plazas disponibles, proyecto educativo, metodología de trabajo,etc) no dudéis en poneros en contacto con nosotras  a través de nuestro email ceimenuts@gmail.com para concertar una cita personalizada y visitar nuestras 

    Documentación necesaria:

    • 2 Fotocopias del libro de familia
    • 2 Fotocopias tarjeta SIP de su hij@.
    • 2 Fotocopias DNI de los padres
    • Fotocopia Hoja de vacunación
    • 2 fotografías de DNI de su hij@ 
  • Proyecto educativo

    Proyecto educativo

    9 de Enero de 2018 a las 11:53

    La finalidad de nuestro proyecto educativo es el desarrollo una línea pedagógica común con programas educativos establecidos con objetivos pedagógicos determinados, con actividades orientadas a la experimentación y el descubrimiento con materiales específicos, espacios y materiales para el trabajo psicomotriz, actividades que faciliten aprendizajes musicales y sensoriales.

    Nos basamos en un aprendizaje activo del medio que rodea al niño, el cual a través de sus propias experiencias, irá descubriéndolo y asimilando. Así pues, utilizaremos como medio principal el Juego. Nuestro lema, "Aprendemos Jugando" . Esta es la actividad primordial por la que el niño aprenderá a expresarse, comunicarse con los otros, a conocerse a sí mismo y el mundo que le rodea. Es por medio de este juego dirigido dónde el niño aprende a través de los "centros de interés" los cuales os especificaremos en la Programación del Curso.

    Nuestro Sistema Educativo se fundamenta en los siguientes parámetros:

    • Aprendizaje significativo y enfoque globalizador.
    • Pedagogía positiva, integradora, personalizada (formación humana).
    • Relación Familia-Centro: proyecto común.
    • Evaluación continua, preventiva, formativa e individualizada.
    • Proyecto educativo Algaida: La granja de Nito
    • Relevancia de las experiencias, objetivos, estrategias procedimentales, espacios y materiales.
  • Precios curso 2018-19

    Precios curso 2018-19

    6 de Mayo de 2018 a las 14:48

    ESCOLARIDAD PARA NIÑOS NACIDOS 2016 DE 8:30 A 12:30 Y 15:00 A 17:00   desde  120e  y con comedor 230e.

    ESCOLARIDAD PARA NIÑOS NACIDOS 2017  DE 8:30 A 12:30 Y 15:00 A 17:00   desde  170e   y con comedor 280e.

    ESCOLARIDAD PARA NIÑOS NACIDOS 2018 DE 8:30 A 12:30 Y 15:00 A 17:00   desde  155    y con comedor 220e

    Observaciones

    - El cómputo total de las mensualidades se abonará del 1 al 5 de cada mes anticipado
    - El importe de las ausencias médicas al comedor se descontará en la mensualidad siguiente, siempre a partir de una semana.
    - La falta de asistencia a la escuela por enfermedad o cualquier otra causa no exime del pago de la mensualidad establecida al matricular  a los niños/as.
    - Las becas municipales, cheque escolar, beca comedor,cupones etc se descontarán del importe total.





  • ¿Porqué matricular a nuestros hijos en una Escuela Infantil ?

    ¿Porqué matricular a nuestros hijos en una Escuela Infantil ?

    6 de Mayo de 2018 a las 15:02

    La primera infancia constituye una etapa fundamental en el proceso de desarrollo y formación de la personalidad. Esta afirmación es aceptada y compartida por psicólogos y pedagogos, independientemente de las tendencias, teorías y escuelas a las que se adscriben. Se fundamenta esencialmente por la gran plasticidad del cerebro en estas edades, que sin constituir una tabla rasa en la que puede inscribirse cualquier impresión, sí ofrece amplísimas posibilidades para el establecimiento de conexiones que van a servir de base para el registro y fijación de las más variadas estimulaciones.

    En toda actividad humana, para poder satisfacer las necesidades biológicas, socioculturales, productivas o espirituales, se articulan diferentes sistemas fisiológicos, psicológicos y sociales de alta complejidad. Ello implica que cada persona tiene una particular manera de ser y estar en el mundo, de relacionarse con la realidad, con las otras personas, con el espacio y los objetos.

    Este esquema se construye y desarrolla especialmente durante los primeros años de vida. Se puede afirmar que el niño comienza a aprender desde el momento de su concepción, retroalimentando su mundo interno de todo lo que recibe del exterior.

    Los múltiples datos científicos obtenidos en innumerables estudios e investigaciones han evidenciado que en esta etapa se sientan las bases, los fundamentos esenciales para todo el posterior desarrollo; así como la existencia de grandes posibilidades que en ella se dan para el desarrollo y formación de las más diversas capacidades y cualidades personales.

    Existen muchas razones para desarrollarla educación de la primera infancia, entre las que destacamos:

    • Los primeros años de la vida del niño, desde el nacimiento hasta los seis/siete años de edad, ponen los cimientos para un crecimiento saludable y armonioso del niño. Se trata de un período marcado por un rápido crecimiento y por cambios que se ven influenciados por su entorno. Estas influencias pueden ser positivas o negativas, determinando en gran medida cómo será el futuro adulto, las futuras generaciones y la sociedad.
    • Las investigaciones demuestran que los déficit intelectuales o físicos se convierten en acumulativos. El niño con déficit existentes en los que se haya incurrido debido a las privaciones pasadas tendrá menos posibilidades de evolucionar hasta alcanzar niveles, aun en el caso de proporcionarle dichos estímulos. La pronta identificación y tratamiento/corrección de problemas relacionados con minusvalías físicas y mentales, desnutrición, infradesarrollo social, cognoscitivo y afectivo, etc., podrán solucionarse mejor durante los primeros años de vida,proporcionando así al niño unas mejores oportunidades en la vida, reduciendo, por otra parte, al mínimo los costes necesarios para la adopción de soluciones.
    • El cuidado y educación de los niños pequeños mediante una acción integrada adecuada, proporciona un medio para remediar el problema evidente de la desigualdad de oportunidades. Coincidimos en que todos los niños nacen iguales y deben tener igualdad de acceso no sólo al conocimiento y la cultura de todos los pueblos y deben crecer como ciudadanos iguales de su país y del mundo en general. A pesar de ser una verdad universalmente reconocida, por desgracia, existen muchos niños que aún no pueden ejercer este derecho. Todo niño nace en una familia cuya situación social, económica y cultural ejerce una gran influencia en su desarrollo, que condiciona en gran parte su crecimiento físico, intelectual y afectivo. Es inevitable, por consiguiente, que las diferencias en el ambiente familiar tengan repercusiones fundamentales en la educación, que la educación de la primera infancia deberá compensar.
    • La educación de la primera infancia complementa al hogar proporcionando la asistencia y educación adecuadas para la promoción del desarrollo total del niño. Ha de ser punto de formación no sólo del niño, sino de la familia.
    • La educación de la primera infancia proporciona una valiosa experiencia y preparación para la transición a la escolarización a niveles superiores.
    • Los avances de la neurociencia, nos demuestran que el sistema nervioso, base y soporte de la personalidad del adulto, se forma en los primeros años.
    • No hay segunda oportunidad para la infancia. Por tanto, con todos los conocimientos basados en las investigaciones sobre la importancia de esos primeros, años de la vida, es fundamental hacer todo lo que sea posible por el bien de cada niño, su salud y nutrición, su crecimiento, aprendizaje y desarrollo, su felicidad.

    Por otra parte, muchas son las ventajas que reporta la asistencia a un centro de educación de la primera infancia, como conocemos los profesionales:

    • El centro se presenta como el principal elemento de socialización para el niño. Este va a aprender a compartir, a esperar y a respetar; hecho, que adquiere una gran relevancia, ya que se presenta como la estructura intermedia entre la propia familia e integración del niño en los demás estamentos sociales.
    • El centro nos posibilita el seguir paso a paso el proceso de desarrollo y maduración de cada niño. Así, podemos detectar los posibles desequilibrios, desajustes o déficit que se vayan produciendo. Esta posibilidad de actuación preventiva va a ser determinante y fundamental para el desarrollo de los niños.
    • La estructura del centro está concebida en función de las necesidades de los niños, ofreciendo mayores posibilidades para la manipulación y exploración de los objetos y el espacio. En el marco familiar, los espacios suelen ser limitados, produciéndose continuas prohibiciones, para que no cojan determinados objetos o alcancen o se suban a diversos lugares, hecho que limita las posibilidades de experimentación de los niños.
    • El ver, observar y admirar a otros compañeros sirve de gran motivación en determinadas actividades y aprendizajes. En este sentido, todos somos conscientes de las posibilidades que nos ofrece la imitación (control de esfínteres, comida, aspectos motores, etc.) a estas edades.
    • A través del juego, los educadores facilitarán los medios para favorecer el desarrollo integral del niño, generando en este sentido de afecto, amistad, compañerismo, ternura y, en general, contribuyendo a una mayor sensibilidad con los otros, lo cual es facultad para otra serie de actividades, como la observación, captación, comprensión de estímulos, etc., que crean en los niños una mayor independencia y autonomía.
  • Compritas para bebes molones

    Compritas para bebes molones

    6 de Mayo de 2018 a las 15:18

    INFANTIL

    Acaba de llegar  la sección más tierna y dulce en https://www.mrwonderfulshop.es/es/infantil.html encontrarás lo mejorcito para los reyes de la casa, los niños. Sabemos que cuando llega un niño a casa lo llena todo, pero siempre queda algún rinconcito que decorar y un montón de cosas nuevas por descubrir. Su colección infantil te encantará a ti y a ellos, porque jugar, aprender y divertirse no es solo cosas de niños, a los papis también os encanta. Tienen álbumes de recuerdos, camisetas infantiles, bodies y baberos molones, decoración... Pequeñas cosas que enamoran a lo grande!!!

    Mr.wonderful mola , mola:


    Termo para sólidos - Mi mejor sonrisa es para mis papás 

    Termo para líquidos  - Sorbito a sorbito llegaré hasta el infinito

  • Qué es el método Montessori y como aplicarlo en casa

    Qué es el método Montessori y como aplicarlo en casa

    6 de Mayo de 2018 a las 15:37

    ¿Qué es el Método Montessori?

    Hace alrededor de cien años la Dra. Montessori (1870 – 1952) concibió un nuevo método educativo basado en la estimulación y el respeto. Al complementar éste método con su formación en medicina, psicología y antropología, desarrolló su filosofía de la educación basándose en observaciones reales a niños.

    Este sistema de educación es a la vez una filosofía de desarrollo del niño y un fundamento para orientar ese crecimiento se basa en dos importantes necesidades del desarrollo de los más pequeños.

    1. La necesidad de la libertad dentro de los límites

    2.Un entorno cuidadosamente preparado que garantiza la exposición a los materiales y experiencias.

    LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN MONTESSORI:

    El enfoque integral del niño

    El objetivo principal de un programa Montessori es ayudar a que cada niño a alcance su máximo potencial en todos los ámbitos de la vida. Las actividades promueven el desarrollo de habilidades sociales, el crecimiento emocional y la coordinación física , así como la preparación cognitiva para los futuros esfuerzos académicos intelectuales.

    El método Montessori permite que el niño experimente la alegría de aprender, el tiempo para disfrutar el proceso y asegure el desarrollo de su autoestima. Proporciona las experiencias a través de las cuales los niños crean sus conocimientos y les prepara para las muchas experiencias que ofrece la vida.

    Montessori descubrió que los niños pasan por fases de interés y curiosidad, que ella denominaba “periodos sensibles” del desarrollo en esta etapa temprana de su vida. La Dra. Montessori describe la mente del niño desde el momento del nacimiento hasta los seis años de edad como la “mente absorbente “. Es durante esta etapa que un niño tiene una tremenda capacidad de aprender y asimilar el mundo que le rodea , sin esfuerzo consciente. Durante este tiempo, los niños son particularmente receptivos a ciertos estímulos externos . Un “guía” Montessori reconoce y se aprovecha de estas etapas muy perceptivas a través de la introducción de los materiales y las actividades que están especialmente diseñadas para estimularle.

    El ambiente preparado Montessori

    Para que el aprendizaje autodirigido tenga lugar, todo el ambiente de aprendizaje – aula, materiales y entorno social- debe ser de apoyo para el niño. El “guia/facilitador proporciona los recursos necesarios, incluidas las oportunidades de los niños para funcionar en un ambiente seguro y positivo. En conjunto, el “guia” y el niño forman una relación basada en la confianza y el respeto que fomenta la autoconfianza y la voluntad de probar cosas nuevas.

    Todo el salón Montessori está diseñado para permitir que el niño llegue a ser independiente – los materiales son de tamaño infantil y el equipo se presenta de una manera ordenada en estantes bajos que son de fácil acceso para los niños . El equipo es estéticamente agradable y se cuida meticulosamente para animar a los niños a cuidar de los materiales también. Los niños entre las edades de dos y medio y seis se agrupan en su propia “mini”sociedad. Los niños más pequeños aprenden viendo a los niños mayores y los mayores se benefician al ayudar a los niños más pequeños. El grupo de edad mixto permite a los niños desarrollarse social , intelectual y emocionalmente.

    En una escuela Montessori,  los niños eligen sus actividades de manera independiente y cambian de una actividad a otra, siempre devolviendo las cosas al lugar de origen después de que las han utilizado. Usted experimentará una atmósfera de calma y verá a niños pequeños concentrarse por periodos sorprendentes de tiempo. Los niños trabajan individualmente, en grupo o con un amigo. La mañana debe durar un mínimo de tres horas . No hay límites de tiempo para el niño – que puede funcionar con cualquier cosa que elija durante el tiempo que a él le gusta . Lo que se conoce como el “ciclo de trabajo de tres horas ”

    Un salón de clases Montessori tiene un concurrido ambiente productivo donde la alegría y el respeto abundan. Dentro de este entorno enriquecido, la libertad, la responsabilidad, y el desarrollo social e intelectual florece de manera espontánea.

    Los materiales del Método Montessori

    Proceden de las observaciones de la Dra. Montessori de las actividades que los niños disfrutan y repiten varias veces. Estas observaciones la llevaron a diseñar una serie de materiales correctores multisensoriales, secuenciales que facilitan el autoaprendizaje.

    El plan de estudios se divide en cuatro áreas principales. La vida práctica no sólo da a los niños la oportunidad de practicar las habilidades de la vida cotidiana, sino también les ayuda a desarrollar la concentración y el desarrollo de la coordinación de la mente y el cuerpo. Los materiales sensoriales aprovechan el hecho de que los niños usan sus sentidos para aprender. A través de estos materiales se les anima a ordenar y clasificar las propiedades físicas del mundo en que vivimos.

    Los materiales para las matemáticas Montessori ayudan a los niños a aprender y realmente entender los conceptos matemáticos ya que se presentan utilizando materiales concretos . Los niños se preparan para escribir y leer (material de lenguaje) desde el momento en que entran en la clase a través de una serie de actividades que se acumulan poco a poco todas las habilidades individuales necesarias para que, cuando estén listos , es simplemente una progresión natural. Geografía , historia , biología , botánica , zoología , el arte y la música están cubiertas con una enfoque práctico que se basa en el hecho de que los niños aprenden más efectivamente de sus propias experiencias .

    El “guia”Montessori

    En la filosofía Montessori no existen propiamente profesores, sino que se habla más bien de guia. La función principal del guia Montessori es como diseñador del medio ambiente, especialista, modelo y observador minucioso de la conducta y el crecimiento de cada niño. Los maestros Montessori son facilitadores capacitados en el aula/espacio, siempre dispuestos a ayudar. Su propósito es estimular el entusiasmo de los niños para el aprendizaje y para guiarles, sin interferir con el deseo natural del niño para aprender por sí mismo y llegar a ser independiente. Cada niño trabaja a través de su ciclo individual de actividades, y aprende a comprender verdaderamente de acuerdo a sus propias necesidades y capacidades únicas.

    En una escuela Montessori, el niño es guiado por un adulto capacitado que le mostrará cómo hacer las cosas que él está listo para después de la cual se puede trabajar con ellos de manera independiente. El adulto observa al niño y no interferirá siempre y cuando el niño está trabajando con el material de manera productiva. Cuando surge una dificultad que es capaz de intervenir y dar ayuda, pero siempre cuidado de no dar más ayuda de la que se necesita. Los niños trabajan a su propio ritmo y se desarrollan naturalmente su propio ritmo y patrón de trabajo . Las necesidades individuales de cada niño se evalúan mediante la observación de manera que se le muestra cosas nuevas cuando está listo en su desarrollo y los nuevos conocimientos siempre se basa en lo que ya sabe .

    Dado que todo lo que hace en el aula también se prepara para una actividad posterior , el niño es capaz de moverse gradualmente a través de las actividades de desarrollo de sus habilidades sin esfuerzo . El ‘”guía” no está enseñando al niño sino que lo está poniendo a cargo de su propio aprendizaje a través de su propia exploración . 

    ¿Cómo aplicar la filosofía Montessori en casa?

    Teniendo en cuenta que el último propósito del niño es la independencia, como padres podemos adaptar nuestra casa para facilitar esa gradual adquisición de las habilidades que le ayudaran a lograr esa independencia. Cada niño nace con una “guía interna” y hemos de buscar proporcionarle oportunidades para elegir, actuar, pensar y expresarse sin obligación o dominación.

    Para crear un ambiente Montessori es necesario aplicar los principios fundamentales: orden, estética, interés y objetivo. Tal y cómo hemos comentado, el método requiere un ambiente preparado, un adulto formado y un apoyo social. Es recomendable que los padres preparen el ambiente, teniendo en cuenta las verdaderas necesidades del niño y permitiéndole ser autónomo, participar en la cocina, limpieza, responsabilizarse de sus propias cosas, realizar las actividades a su propio ritmo.

    Encontrar posibilidades de ofrecer a tu hijo la libertad de escoger, elecciones reales y de relevancia. Facilitar a nuestros hijos el tiempo que les permita concentrarse en su actividad elegida sin ser interrumpido o molestado. Incluso la actividad más insignificante puede ser de gran relevancia en su desarrollo interno y es necesario permitirle el tiempo necesario para concentrarse en la actividad hasta que ésta termine.

    Organiza la casa teniendo en cuenta los “periodos sensibles”. Cuando se le proporciona los medios para aprender durante estos periodos sensibles, tienen la posibilidad de adquirir estas habilidades sin apenas esfuerzo y este aprendizaje formará sus cimientos para futuros aprendizajes en su vida.

    Los niños durante los primeros tres años de su vida tienen una tendencia muy fuerte hacia el orden, puedes apoyar esta tendencia manteniendo un lugar para cada cosa. Si los niños son expuestos a este ritual diario participarán activamente en ordenar y recoger los materiales después de su uso. Grandes cajas de almacenaje y estanterías inaccesibles no fomentan el desarrollo del sentido del orden en el niño. Las estanterías deberían estar a la altura del niño con cestas y otros contenedores para una selección limitada de juguetes y actividades que puedan llevarse a cabo y ser recogidas después.

    Materiales sensoriales: ayudan al niño a aislar conceptos recibidos a través de los sentidos, tales como; color, temperatura, sabor, tamaño, peso, sonido. También se trabaja el vocabulario correcto.

    Materiales de vida práctica: son materiales de su tamaño, herramientas reales, que reflejan el trabajo que se hace en la casa o en la comunidad (bañar, barrer, poner la mesa, arreglar las flores, trabajo con madera, etc…) Permite al niño imitar las actividades de los adultos que les rodean. Se consideran los materiales más importantes para posibilitar una buena autoestima, largos periodos de concentración, pensamiento lógico, equilibrio y coordinación, psicomotricidad fina y gruesa, resolución de problemas, independencia y cuidado de uno mismo, de otros y del medio ambiente, etc. En realidad, todas las habilidades necesarias en su aprendizaje posterior y en su felicidad como adulto.


    Materiales para actividades académicas: cuando el niño tenga unos cimientos sólidos en relación a sus sentidos y dominio del trabajo de vida práctica, estará preparado para concentrarse en otras área académicas como la lectura, escritura, matemáticas, geometría, física o ciencias naturales. En casa es importante que los niños vean curiosidad, interés por trabajo y el aprendizaje en la figura del adulto.

    En muchas ocasiones, la educación en casa tiene mucho en común con Montessori. Similitudes incluyen el interés en el niño como centro del aprendizaje, trabajo independiente y seguir el interés del niño. Otro de los pilares básicos en la educación Montessori es el grupo de diferentes edades y ésto puede fácilmente repetirse en casa.

    Muchos padres encuentran que al integrar Montessori dentro de su educación en casa se producen cambios profundos en su estilo de crianza, las teorías de María Montessori sobre los periodos sensibles y los planos de desarrollo ayudan en el conocimiento del niño a nivel físico y psicológico

    .

    Fuentes: Louise Livingston de Montessori Australia; MontessoriConnections, NAMC.



  • Paso a paso en el control de esfínteres

    Paso a paso en el control de esfínteres

    6 de Mayo de 2018 a las 15:57

    Ha llegado el momento

    La mayoría de los niños aprenden a controlar los esfínteres durante el día entre los 20 y los 30 meses, aunque muchos siguen teniendo escapes hasta después de los 3 años.

    Las niñas suelen aventajar a los niños en esta conquista, porque maduran antes psicológicamente (y éste es un avance psicológico, además de físico). Y los pequeños que tienen hermanos tienden a dejar el pañal antes que los hijos únicos, por su afán de imitar a los mayores.


    Sabrás que tu hijo está listo para comenzar este aprendizaje si es capaz de aguantar seco varias horas, si se pone nervioso cuando tiene el pañal sucio y te lo hace saber de algún modo, si nombra algunas partes de su cuerpo y si se muestra dispuesto a complacerte y a colaborar contigo.


    Este último punto es fundamental, porque lo más problemático del inicio en el control de los esfínteres es que coincide con la edad de la rebeldía.Tampoco conviene que intentes enseñarle a usarlo si va a producirse otro cambio importante en su vida (va a tener un hermano, por ejemplo), porque cuanto más nervioso esté, menos control tendrá sobre sus músculos y menos atención dedicará a mantenerse seco.

    Hazlo así, paso a paso

    SI QUIERES QUE EL PROCESO TRANSCURRA BIEN Y QUE TU HIJO NO SE SIENTA PRESIONADO Y LO VIVA COMO ALGO NATURAL, PRUEBA A SEGUIR ESTOS PASOS:


    Ten en cuenta la edad de tu hijo, su comportamiento y las circunstancias en las que se encuentra y si todos los factores son favorables, ponte manos a la obra.

    Ve con él a comprar un adaptador que le guste

    Si se siente implicado en este aprendizaje desde el principio, lo asimilará mejor. Y cuando lleguéis a casa, déjaselo para jugar. Cuanto menos extraño le resulte, menos reacio se mostrará a utilizarlo.

    No pasa nada si lo usa a modo de sombrero o como recipiente para transportar sus cochecitos, pero de vez en cuando anímale a sentarse en él, aunque sea con la ropa puesta, para que vaya "ensayando".

    Pasados unos días, lleva el orinal al cuarto de baño

    Bájale el pantalón o la faldita y dile que se siente sobre él, al tiempo que tú te sientas en el inodoro y le explicas lo que esperas de él: "los mayores hacemos pis y caca en este orinal, y los niños lo hacéis en ese otro, más pequeño".

    Pregúntale a menudo si tiene ganas de hacer pis

    Y siéntale en el wcl cada dos horas, además de hacerlo en momentos fijos del día, como después de comer, al levantarse de la siesta... Si pasan cinco minutos y no hace nada, no sobrevalores el asunto y dale permiso para levantarse. Si hace pis o caca, abrázale con alegría y dale la enhorabuena.

    Si se resiste a sentarse , no le fuerces

    Cuando llegue el momento de hacer pis, sienta a su muñeco preferido sobre él y pide a tu hijo que le explique a su amigo lo que tiene que hacer. Así se sentirá mayor, al tiempo que vivirá su nuevo aprendizaje como un juego, lo que le empujará a usar l voluntariamente, sin necesidad de forzarle. Cómprale un escalón para que apoye los pies, en lugar de tenerlos en vilo. Con estos accesorios se sentirá más cómodo y seguro en este lugar tan "de mayores".

    Recúerdale de vez en cuando que tiene que hacer pis (si está muy metido en su juego no se dará cuenta de que tiene la vejiga llena) y, si todo va bien, ve aumentando estos intervalos de tiempo poco a poco.

    Una vez que consiga aguantar el pis hasta que le sientes en el WC, será capaz de mantenerse seco durante las siestas. Quítale el pañal para dormir por el día cuando se levante seco tres siestas seguidas.

    Controlar los esfínteres de noche, un proceso más complicado .Para facilitar la tarea a tu hijo, no se lo quites todavía. Procura que no beba mucho durante la cena y ponle a hacer pis instantes antes de acostarle y otra vez cuando te acuestes tú. Cuando lleve tres o cuatro noches levantándose seco, quítale el pañal para dormir, pero acuérdate de cubrir el colchón de su cuna o su cama con un protector por si se despierta y no le da tiempo a llegar al baño.




  • Primer spa para bebes

    Primer spa para bebes

    14 de Mayo de 2018 a las 10:29

    Tener un hijo es una etapa maravillosa, pero también conlleva muchos cambios. En Mi Primer Spa, quieren ayudaros a que conozcáis a vuestros hijos mientras disfrutáis en familia. Para ello están desarrollando actividades y talleres en los que compartir, aprender y estimular a nuestros hijos. Un plan perfecto para familias con niños hasta 3 años.

    Todo el proyecto viene respaldado y recomendado por diferentes profesionales de ámbitos como la fisioterapia, pediatría o medicina.

    Mi Primer Spa , es un espacio de estimulación, relax y aprendizaje en familia. Se trata del primer centro de bienestar familiar en Valencia y el primer spa de bebés de la Comunidad Valenciana. Un espacio acogedor, cálido y tranquilo en el que podrás relajarte a la vez que fomentar el desarrollo del bebé. 

    El sábado 12 de Mayo  Cei Menuts asistió a la inaguración del centro en el que  ofrecen una experiencia única de hidroterapia y masaje corporal, que mejora el desarrollo físico y mental, así como la relación entre mamás, papás y bebés, ya que podréis estar presentes a la vez que participar durante toda la sesión. Para ello, os proporcionarán un flotador específicamente diseñado para los bebés, ya que sujeta su peso por la barbilla y el hueso occipital. Su técnica proporciona múltiples beneficios para los más peques, entre ellas:

    • Fortalece el apego.
    • Refuerza el vínculo familiar.
    • Mejora la digestión y la respiración.
    • Alivia cólicos, gases y estreñimiento.
    • Aumenta el apetito.
    • Ayuda a conocer el propio cuerpo.
    • Efecto relajante, fomenta el sueño.
    • Inicia al bebé en la flotación.


    Recuerda, el horario es:

    • De Lunes a Viernes de 10:00 a 14:00 y de 16:00 a 20:00 horas
    • Los Sábados de 10:00 a 13:00 horas

    Reservas:

    • Web – www.miprimerspa.com
    • App Play Store – Mi primer spa
    • Instagram – @miprimerspa
    • Facebook – @miprimerspavalencia
    • Teléfono – 960 067 403
    • Correo – hola@miprimerspa.com


  • El ratoncito Pérez

    El ratoncito Pérez

    14 de Mayo de 2018 a las 10:38

    En el Antiguo Almacén de Dientes, podrás descubrir los conductos por los que se transportan los dientes o las máquinas que procesan todas las piezas dentales de niños del mundo; observar como circula un tren eléctrico en altura que transporta dientes; visitar una biblioteca llena de libros de ratones; u observar una ciudad en miniatura hecha a medida para los roedores.
     Un lugar mágico y especial donde realizar una visita teatralizada, talleres, conocer el mundo más imaginario de los roedores o ver un teatro de marionetas con cuentos de ratones. ¡El Ratón Pérez os espera!
    En nuestra ciudad, Valencia, se le rinde homenaje con el particular Antiguo Almacén de Dientes en calle Borrull nº16, una fábrica de 180 metros cuadrados para procesar las piezas dentales abierta desde el jueves 25 de mayo de 2017. El espacio, en inicios, tenía el nombre de Factoría del Ratón Pérez. 


    El rinconcito fue creado para dar a conocer los entresijos y la historia del roedor, ya que, seguramente, os habréis preguntado en alguna ocasión qué hace el Ratón Pérez con los dientes que recoge de los niños y niñas de todo el planeta. Pues bien, ahora, en Valencia, puedes visitar el lugar donde se procesan los dientes que llegan de los cinco continentes, por tren, por mar y por conductos y tuberías que atraviesan los océanos, para ser procesados en increíbles máquinas y elaborar con ellos un producto final que se vende a los joyeros a cambio de dinero para así para poder compensar a los niños que bajo la almohada dejan sus piezas dentales

    También disponen de visitas guiadas , siempre complementadas con talleres didácticos adaptados a todas las edades. Para este tipo de visitas, puedes llamar al 640 679 793 o enviar un correo a info@antiguoalmacendedientes.com. El Antiguo Almacén de Dientes es un espacio fantástico y singular, repleto de juegos y máquinas interactivas, luz y color, sonido y movimiento en una divertida visita guiada complementada con talleres, cuentacuentos, magia, música y teatro. Una propuesta única y especial llena de sorpresas en la que tanto pequeños como grandes disfrutarán, sin duda alguna. ¡El Ratón Pérez os espera!